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东莞理工学院学工参考[2016]第2期

发布时间 : 2016-12-02

成都理工大学：学生党建工作进公寓

成都理工大学把学生党建工作进公寓作为新时期新形势下大学生思想政治教育工作的延伸点和辐射点，积极构建“234”育人模式，不断提升学生党建工作实效。

- 坚持“两项建设”，固本强基聚人智-

一是虚实网络阵地建设，在每一栋学生公寓和主流互联网平台同时设立线下和线上的“学生党员工作站”、“辅导员之家”，实现党建工作重心下移，形成“网下凸显问题—网上反映问题—网下解决问题—网上报道成绩”的工作格局；二是党员干部队伍建设，打造学生公寓管理体系，形成以辅导员为主体，学生党员为补充的工作队伍，建立“室长—楼长—辅导员”的信息反馈网络，在掌握学生动态信息的同时，为楼宇内突发事件快速处置提供了人力保障。

- 注重“三个到位”，服务融入凝人心-

一是服务体系到位，鼓励专业课老师担任兼职班主任，要求辅导员入住公寓发挥作用，动员学校处级干部联系一个班级，形成“教学—管理—服务”一体化的服务体系。二是服务活动到位，主动破除学院、专业在公寓中的壁垒，通过组织领建、公寓同建、兴趣联建多种形式，推动形成上下联动、横向交流、优势互补的交叉型服务品牌活动。三是服务机制到位，强化学生党建进公寓工作“一盘棋”意识，建立校院两级“党”、“团”、“学”组织联动机制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作责任体系。

- 实施“四大工程”，繁荣文化集人气-

一是先锋引领工程，开展“一名党员就是一面旗帜”“党员文明宿舍”“党员义务奉献日”等活动，发挥基层党组织战斗堡垒和党员的先锋模范作用，做到突发事件处理有党员、示范寝室有党员、党建工作室有党员。二是师生连心工程，构建“党委统一领导，党员干部带头践行，学生辐射其中”的民生工作格局，通过辅导员入住学生公寓、设立多种党建工作室、增设专项活动经费等工作举措，打造党组织服务学生满意区。三是党建根基工程，在公寓中成立政治理论学习小组，让党员干部主动深入学生之中，把基层党组织建设重点辐射到学生公寓，实现学生党建工作的全覆盖。四是素质拓展工程，在公寓中搭建调查研究、教育管理、学习交流和实践创新四个育人平台，成立合唱队、舞蹈队、书画协会、辩论队等学生文体队伍，组建“职业指导师”“心理咨询师”“人才测评师”等专业化队伍，将公寓拓展为育人新阵地。

（内容来源：教育部思政司网站）

广州中医药大学：坚持育人与育心相结合大力提升心理健康教育工作水平

广州中医药大学立足中医药文化特色，坚持育人与育心相结合，围绕立德树人根本任务，发挥专业优势，健全体制机制、完善服务链条，加强队伍建设，稳步推进心理健康教育工作见实效。

　　健全体制机制，形成工作合力。校党委书记和校长担任学生思想政治教育工作领导小组组长，统筹大学生心理健康教育工作。成立大学生心理健康教育指导委员会和心理卫生辅导中心，与党委学工部（学生处）合署办公，由学工部部长兼任中心主任。院系建立“语过天睛”“悦心坊”等二级心理工作站，开设心理求助热线、心理信箱、微信订阅号。班级设立朋辈咨询员、心理委员。形成校、院、班三级工作矩阵，有效发挥心理健康教育工作合力。

　　依托学科特色，提升专业水平。学校重视医学与心理学的专业连接，依托医学学科特色发挥心理学预防、咨询、评价、矫正的专业特征，提高心理健康教育工作的专业性和实践性。出版广东省第一部大学生心理健康教育教材，率先在广东省高校面向全体大学生开设《大学生心理卫生》课程，聘请学校心理学教授邱鸿钟、梁瑞琼等一批专家学者深入指导心理健康教育工作开展。

　　完善服务体系，增强工作实效。为每位学生建立心理档案，学院每学期建立重点关注学生数据库，不断完善学生心理测评、宣传引导、课堂教学、主题活动、团体辅导、日常咨询、危机干预等服务链条。创新工作载体，通过开展心理主题摄影比赛、微电影设计、心理咨询技能竞赛、心理情景剧表演等学生喜闻乐见的教育活动，学生心理健康意识普遍增强，对心理咨询的接纳程度较高。

　　加强队伍建设，提升工作质量。学校在不断加强专职教师培养的基础上，依靠心理学专业课教师、辅导员、心理学专业研究生三支力量，形成一支工作热情高、结构合理、业务能力强的心理健康教育工作队伍，超过三分之一的辅导员具有国家三级咨询师以上资格，工作水平得到显著提升。

（内容来源：教育部思政司网站）

面对“校园贷”，辅导员怎么办？

据报导：河南一名大学生小郑因欠下60万元，不堪重负之下跳楼自杀；合肥大二女生借“裸条贷”5万最终欠下50万，家长被逼卖房；烟台大二女生小崔做了“裸条借贷”，还不上钱遭发裸照威胁，即放贷人以公开裸体照片和与借款人父母联系的手段作为要挟逼迫借款人还款。

以上几个实例说明了当前校园贷给当前大学生带来的危害。面对“校园贷”风行的情况，我们应该怎么办？

一、什么是“校园贷”？

校园贷是近年来互联网金融发展最迅猛的产品之一，大多具有信息审核不严、高利率、高违约金的特点，可以在短时间内像滚雪球一样使原本的千元贷款滚成万元乃至数十万欠款。不良校园贷通过低门槛借贷引诱大学生过度消费，不注重贷款人信息保护，甚至以威胁、骚扰、公布裸照等违法方式催还贷款，引发了大学生出走、自杀等极端现象，给高校和大学生本人带来非常不好的影响。

二、面对不良网络信贷，辅导员应该怎么办呢？

中国矿业大学党委学工部部长、学生工作处处长黄军利给出了解决方案：

1.教育引导学生树立科学消费观。努力营造适度消费、理性消费、崇尚节约的校园氛围，引导学生自觉抵制攀比消费、盲目消费的不良风气，立足实际，养成健康的消费习惯。

2.建立不良“校园贷”监测和处理机制。通过信息渠道密切关注校园贷业务在校园内的拓展情况，定期调研排查学生参与校园贷的情况，及时发现不良校园贷苗头性、倾向性、普遍性问题，及时研判评估不良校园贷潜在风险，要通过面谈、电话、短信、邮件等多种形式向大学生发布预警提示信息；配合保卫处禁止相关单位和个人在校园内宣传推广不良“校园贷”业务；辅导员、班主任、学生骨干队伍要不治已病治未病，密切关注大学生的异常消费情况，关心学生消费心理，及时发现学生在消费中存在的问题，及时纠正学生超前消费、过度消费和从众消费等错误观念，坚决做到早发现，早治止，早纠正；重点做好已参与校园贷学生的引导帮扶工作；对于侵犯大学生合法权益的不良校园贷，应及时向公安部门报警。同时，请求金融监管机构依法严肃处置。

3.加强金融知识及相关法律法规普及。可联合各方力量开设金融、消费、理财等课程或讲座使大学生掌握必要的理财风险知识，了解《网络借贷信息中介机构业务活动暂行办法》等相关法规；教育引导学生增强风险防范意识、网络金融安全意识和自我保护意识，远离不良网贷行为；利用校园网站、校园广播、两微一端等途径推送不良校园贷案例，增强大学生金融、网络安全防范意识，提升对金融产品的认知能力和自我保护能力。

4.建立融合共性需求和个体差异的发展性资助体系。在做好家庭经济困难学生精准资助，避免“因贫借贷”的基础上，充分挖掘校内外资源，筹集专项资金，探索建设“校园社区银行”和“爱心基金”等便捷有效的校园金融借贷服务，满足大学生拓展学习、创新创业等合理的发展性经济需求，有效解决了学生的困难。